冬至吉祥語
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冬至吉祥語范文第1篇
關(guān)鍵詞：三相異步電動機(jī)；電力拖動；機(jī)械特性；啟動；制動；調(diào)速
異步電動機(jī)具有結(jié)構(gòu)簡單、運行可靠、價格低、維護(hù)方便等一系列的優(yōu)點，因此，異步電動機(jī)被廣泛應(yīng)用在電力拖動系統(tǒng)中。尤其是隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展和交流調(diào)速技術(shù)的日益成熟，使得異步電動機(jī)在調(diào)速性能方面大大提高。目前，異步電動機(jī)的電力拖動已被廣泛地應(yīng)用在各個工業(yè)電氣自動化領(lǐng)域中。就三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性出發(fā)，主要簡述電動機(jī)的啟動，制動、調(diào)速等技術(shù)問題。
1 三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性文
三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性是指電動機(jī)的轉(zhuǎn)速n與電磁轉(zhuǎn)矩tem之間的關(guān)系。由于轉(zhuǎn)速n與轉(zhuǎn)差率s有一定的對應(yīng)關(guān)系，所以機(jī)械特性也常用tem＝f（s）的形式表示。三相異步電動機(jī)的電磁轉(zhuǎn)矩表達(dá)式有三種形式，即物理表達(dá)式、參數(shù)表達(dá)式和實用表達(dá)式。物理表達(dá)式反映了異步電動機(jī)電磁轉(zhuǎn)矩產(chǎn)生的物理本質(zhì)，說明了電磁轉(zhuǎn)矩是由主磁通和轉(zhuǎn)子有功電流相互作用而產(chǎn)生的。參數(shù)表達(dá)式反映了電磁轉(zhuǎn)矩與電源參數(shù)及電動機(jī)參數(shù)之間的關(guān)系，利用該式可以方便地分析參數(shù)變化對電磁轉(zhuǎn)矩的影響和對各種人為特性的影響。實用表達(dá)式簡單、便于記憶，是工程計算中常采用的形式。
電動機(jī)的最大轉(zhuǎn)矩和啟動轉(zhuǎn)矩是反映電動機(jī)的過載能力和啟動性能的兩個重要指標(biāo)，最大轉(zhuǎn)矩和啟動轉(zhuǎn)矩越大，則電動機(jī)的過載能力越強(qiáng)，啟動性能越好。
三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性是一條非線性曲線，一般情況下，以最大轉(zhuǎn)矩（或臨界轉(zhuǎn)差率）為分界點，其線性段為穩(wěn)定運行區(qū)，而非線性段為不穩(wěn)定運行區(qū)。固有機(jī)械特性的線性段屬于硬特性，額定工作點的轉(zhuǎn)速略低于同步轉(zhuǎn)速。人為機(jī)械特性曲線的形狀可用參數(shù)表達(dá)式分析得出，分析時關(guān)鍵要抓住最大轉(zhuǎn)矩、臨界轉(zhuǎn)差率及啟動轉(zhuǎn)矩這三個量隨參數(shù)的變化規(guī)律。
2 三相異步電動機(jī)的啟動
小容量的三相異步電動機(jī)可以采用直接啟動，容量較大的籠型電動機(jī)可以采用降壓啟動。降壓啟動分為定子串接電阻或電抗降壓啟動、y-d降壓啟動和自耦變壓器降壓啟動。定子串電阻或電機(jī)降壓啟動時，啟動電流隨電壓一次方關(guān)系減小，而啟動轉(zhuǎn)矩隨電壓的平方關(guān)系減小，它適用于輕載啟動。y-d降壓啟動只適用于正常運行時為三角形聯(lián)結(jié)的電動機(jī)，其啟動電流和啟動轉(zhuǎn)矩均降為直接啟動時的1/3，它也適用于輕載啟動。自耦變壓器降壓啟動時，啟動電流和啟動轉(zhuǎn)矩均降為直接啟動時的l/k2（k為自耦變壓器的變比），適合帶較大的負(fù)載啟動。
繞線轉(zhuǎn)子異步電動機(jī)可采用轉(zhuǎn)子串接電阻或頻敏變阻器啟動，其啟動轉(zhuǎn)矩大、啟動電流小，適用于中、大型異步電動機(jī)的重載啟動。
軟啟動器是一種集電機(jī)軟啟動、軟停車、輕載節(jié)能和多種保護(hù)功能于一體的新型電動機(jī)控制裝置，國外稱為soft starter。它的主要構(gòu)成是串接于電源與被控電動機(jī)之間的三相反并聯(lián)晶閘管及其電子控制電路。運用串接于電源與被控電動機(jī)之間的軟啟動器，以不同的方法，控制其內(nèi)部晶閘管的導(dǎo)通角，使電動機(jī)輸入電壓從零以預(yù)設(shè)函數(shù)關(guān)系逐漸上升，直至啟動結(jié)束，賦予電動機(jī)全電壓，即為軟啟動。在軟啟動過程中，電動機(jī)啟動轉(zhuǎn)矩逐漸增加，轉(zhuǎn)速也逐漸增加。軟啟動器實際上是個調(diào)壓器，用于電動機(jī)啟動時，輸出只改變電壓并沒有改變頻率。
3 三相異步電動機(jī)的制動
三相異步電動機(jī)也有三種制動狀態(tài)：能耗制動、反接制動（電源兩相反接和倒拉反轉(zhuǎn)）和回饋制動。這三種制動狀態(tài)的機(jī)械特性曲線、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系及用途、特點等均與直流電動機(jī)制動狀態(tài)類似。
4 三相異步電動機(jī)的調(diào)速
三相異步電動機(jī)的調(diào)速方法有變極調(diào)速、變頻調(diào)速和變轉(zhuǎn)差率調(diào)速。其中變轉(zhuǎn)差率調(diào)速包括繞線轉(zhuǎn)子異步電動機(jī)的轉(zhuǎn)子串接電阻調(diào)速、串級調(diào)速和降壓調(diào)速。
變極調(diào)速是通過改變定子繞組接線方式來改變電機(jī)極數(shù)，從而實現(xiàn)電機(jī)轉(zhuǎn)速的變化。變極調(diào)速為有級調(diào)速，變極調(diào)速時的定子繞組聯(lián)結(jié)方式有三種：y-yy、順串y-反串y、d-yy。其中y-yy聯(lián)結(jié)方式屬于恒轉(zhuǎn)矩調(diào)速方式，另外兩種屬于恒功率調(diào)速方式。變極調(diào)速時，應(yīng)同時對調(diào)定子兩相接線，這樣才能保證調(diào)速后電動機(jī)的轉(zhuǎn)向不變。
變頻調(diào)速是現(xiàn)代交流調(diào)速技術(shù)的主要方向，它可實現(xiàn)無級調(diào)速，適用于恒轉(zhuǎn)矩和恒功率負(fù)載。
繞線轉(zhuǎn)子電動機(jī)的轉(zhuǎn)子串接電阻調(diào)速方法簡單，易于實現(xiàn)，但調(diào)速是有級的，不平滑，且低速時特性軟，轉(zhuǎn)速穩(wěn)定性差，同時轉(zhuǎn)子銅損耗大，電動機(jī)的效率低。串級調(diào)速克服了轉(zhuǎn)子串接電阻調(diào)速的缺點，但設(shè)備要復(fù)雜得多。
異步電動機(jī)的降壓調(diào)速主要用于風(fēng)機(jī)類負(fù)載的場合，或高轉(zhuǎn)差率的電動機(jī)上，同時應(yīng)采用速度負(fù)反饋的閉環(huán)控制系統(tǒng)。
把電壓和頻率固定不變的工頻交流電變換為電壓或頻率可變的交流電的裝置稱作“變頻器”。為了產(chǎn)生可變的電壓和頻率，該設(shè)備首先要把電源的交流電變換為直流電（dc），這個過程叫整流。再把直流電（dc）變換為交流電（ac），這個過程叫逆變，把直流電變換為交流電的裝置叫逆變器（inverter）。對于逆變?yōu)轭l率可調(diào)、電壓可調(diào)的
冬至吉祥語范文第2篇
關(guān)鍵詞：三相異步電動機(jī) 點動控制 自鎖控制 即可點動又可自鎖的控制
三相異步電動機(jī)是機(jī)械生產(chǎn)中的基礎(chǔ)元件。目前，大多數(shù)生產(chǎn)機(jī)械為接觸控制型機(jī)械，即通過正、反轉(zhuǎn)繼電來實現(xiàn)上下、左右、前后的操控。
交流電動機(jī)繼電――交流接觸器是接觸控制電路的主體設(shè)備，它由電磁系統(tǒng)、觸頭系統(tǒng)、消弧系統(tǒng)、接線端子、反作用彈簧等組成。
①電磁系統(tǒng)：主要是鐵芯，吸引線圈和短路環(huán)。
②觸頭系統(tǒng)：包括主觸頭和輔助觸頭。根據(jù)吸引線圈得電前后觸頭的動作狀態(tài)，觸頭系統(tǒng)有動合（常開）與動斷（常閉）之分。
③消弧系統(tǒng)：切斷大電流的觸頭上通常已裝設(shè)滅弧罩，能夠?qū)㈦娀⊙杆偾袛唷?/p>
④接線端子，反作用彈簧等。
控制回路一般通過接觸器的輔助觸頭進(jìn)行自鎖與鎖控制。自鎖，即接觸器線圈得電后自動保持動作后的狀態(tài)。
一般情況下，接觸器動合觸頭和起動按鈕并聯(lián)就能達(dá)到自鎖的目的，確保電動機(jī)長期運行，通常將這種動合觸頭叫做“自鎖觸頭”，在這種模式下，兩電器得電無法同步。
短時通、斷小電流的控制回路一般通過控制按鈕對電動機(jī)的啟停和正反轉(zhuǎn)運動進(jìn)行遠(yuǎn)距或近距的人工操控。而復(fù)合按鈕通常按以下規(guī)律執(zhí)行觸電動作：按下按鈕時，動斷觸頭先斷，動合觸頭后合；松開按鈕后，動合觸頭先斷，動斷觸頭后合。
電動機(jī)運行階段的故障保護(hù)非常重要。
用熔斷器作短路保護(hù)，發(fā)生短路故障后，可快速反
映將熔體熔斷，以免線路遭受破壞，從而實現(xiàn)對電源的保護(hù)。
1 點動控制
點動控制線路接線的安裝須遵循既定的原則。首先進(jìn)行主電路接線，用導(dǎo)線將三相交流電源QS的輸出端U.V.W、接觸器KM主觸頭、熱繼電器FR熱元件及電動機(jī)M的A、B、C線端依次串聯(lián)。其次是控制電路接線，即進(jìn)行輔助電路的接線。該控制回路實際是對接觸器KM線圈供電的電路。接線時，須由三相交流電源某輸出端經(jīng)常開按鈕SB1，連接接觸器KM線圈、熱繼電器FR的常閉觸頭，最后達(dá)到三相交流電源的另一端。
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2 自鎖控制
自鎖控制電路在控制電路中多串聯(lián)一只常閉按鈕SB2，并且將接觸器KM的常開觸頭與常開按鈕SB1并聯(lián)來實現(xiàn)設(shè)備自鎖。這是它不同于電動控制電路的一個優(yōu)勢。
3 即可點動又可自鎖控制
它與自鎖控制電路的不同點在于控制電路中的常開按鈕SB1上并聯(lián)一只常開按鈕SB3，同時在接觸器KM的常開觸頭上并聯(lián)一只常閉按鈕SB3，它起點動作用。
4 可逆轉(zhuǎn)控制
三相異步電動機(jī)的可逆轉(zhuǎn)運行就是實現(xiàn)電動機(jī)的正，反轉(zhuǎn)控制，采用接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制。由三相異步電動機(jī)的工作原理可知，只要調(diào)整三相電源的相序，即任意調(diào)換兩根電源線，就能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)運轉(zhuǎn)。電路中用兩個按鈕分別控制兩個接觸器來改變電源相序。按下正轉(zhuǎn)按鈕SB2，KM1線圈通電并自鎖，主電路接通正序電源，電動機(jī)正轉(zhuǎn)。按下停止按鈕SB1，電動機(jī)停轉(zhuǎn)，再按下按鈕SB3，KM2線圈通電并自鎖，主電路接通反序電源，電動機(jī)反轉(zhuǎn)。
KM1和KM2的常閉輔助觸頭分別串接在對方線圈電路中，形成接觸器的電氣互鎖。一只接觸器保持通電狀態(tài)時，另一只接觸器將無法得電，這樣有效地防止了兩只接觸器同時動作造成主電路短路。
FU1和FU2分別用作主電路和控制電路的短路保護(hù)，F(xiàn)R用作電動機(jī)的過載保護(hù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]董力，鄭怡.電工技術(shù)[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2005.4.
冬至吉祥語范文第3篇
關(guān)鍵詞 橡筋動力直升機(jī);航空模型;螺旋槳;迎風(fēng)角
中圖分類號：G875.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）03-0132-02
2014年秋季，臨沂市蘭山區(qū)義堂中學(xué)參加了山東省第三屆無線電模型大賽。其中有祥云橡筋動力直升機(jī)這個項目，拿到訓(xùn)練器材才發(fā)現(xiàn)橡筋直升機(jī)并非全國都在使用的猛虎槳。實際測試發(fā)現(xiàn)飛得很不好，高度不過10米，留空不過七八秒鐘。如此情景如何參賽？馬上靜下心投入到對祥云的研究。經(jīng)過近一個月的研究、訓(xùn)練，終于取得不小的突破，在省賽祥云項目，義堂中學(xué)幾乎包攬了男女組的前三名。在此把前期的研究資料進(jìn)行總結(jié)，以免散亂遺棄。
如圖1所示，話說橡筋動力直升機(jī)，最先看到它的人，一般都以為就是玩具，但是若以留空計時賽來看，則是標(biāo)準(zhǔn)的航空模型。無論是制作還是放飛，都大有學(xué)問。
1 實測數(shù)據(jù)及結(jié)論
常規(guī)的制作和放飛方法不再贅述，重點研究影響成績的主要因素。研究的方法主要是通過實驗來驗證，下面通過幾個方面來進(jìn)行。
猛虎和祥云螺旋槳的差異對比性實驗 重量對比，手感祥云螺旋槳比猛虎的要重，實測結(jié)果一對槳的質(zhì)量：猛虎4.3克，祥云5.2克。所以后期減重是必須要做的。
猛虎和祥云的螺旋槳的實測飛行對比數(shù)據(jù)如表1所示。結(jié)論：在不對螺旋槳做任何改動的情況下，猛虎槳比祥云槳效率要高，主要原因是猛虎槳比祥云槳要輕。所以必須對祥云槳進(jìn)行打薄減重。
橡筋的極限測試 由于直升機(jī)的動力來源于扭緊的橡筋，所以應(yīng)盡可能地把橡筋繞到最大圈數(shù)。祥云套裝里有深色和淺色兩根橡筋，需要對它們進(jìn)行極限測試，相關(guān)數(shù)據(jù)如表2所示。
結(jié)論：深色橡筋極限在440圈左右，淺色橡筋極限在465圈左右，淺色橡筋比深色橡筋的拉伸倍數(shù)要大。所以實際比賽中應(yīng)盡可能選用淺色橡筋。
槳尖迎風(fēng)角測試 螺旋槳的槳尖處的線速度最大，減小此處的誘導(dǎo)阻力是必要的。把槳尖的迎風(fēng)角減小是有效的手段。為此做對比試驗，使用同一副槳，每次螺旋槳的70%處迎風(fēng)角保持20°，改變槳尖的角度來進(jìn)行對比，如表3所示。
結(jié)論：槳尖處的誘導(dǎo)阻力對能量的消耗是比較大的，槳尖處迎風(fēng)角維持10°較好。
測試螺旋槳迎風(fēng)角對留空時間的影響 角度大則阻力大，角度小則阻力小。要避免大馬拉小車或者是小馬拉大車的情況出現(xiàn)，就一定要研究最佳迎風(fēng)角。實驗結(jié)果如下。
準(zhǔn)備三根相同的淺色橡筋，同樣做預(yù)拉伸，每次都是繞到400圈。并且使用相同的一副螺旋槳。螺旋槳經(jīng)過打薄減重，并且槳尖處迎風(fēng)角維持在10°左右，保證不同角度下的可比性，如表4所示。
結(jié)論：在繞到400圈左右時，螺旋槳的最佳迎風(fēng)角是20°左右。要明確的是最佳迎風(fēng)角的大小和橡筋繞數(shù)有關(guān)，和橡筋的種類、質(zhì)量有關(guān)，所以并非不變，需要隨時依據(jù)實情來進(jìn)行調(diào)整。但是在這個比賽項目中調(diào)整到20°就可以了。
以上主要是通過實驗來獲取一些理想數(shù)據(jù)，實際制作、調(diào)整、飛行中還有需要注意的一些事項。
2 實飛注意事項
關(guān)于阻力板 首先要確定阻力板在機(jī)身上的位置。通過實驗發(fā)現(xiàn)，必須仔細(xì)調(diào)整阻力板的安裝位置，使得飛機(jī)既能穩(wěn)定上升，又能翻滾降落。這里涉及重心和阻力中心，調(diào)整時重心位置應(yīng)該在阻力中心的上邊，飛機(jī)才能豎直穩(wěn)定上升，如圖2所示。
橡筋的選擇、保養(yǎng)、預(yù)拉伸、清潔、等工作注意事項 橡筋動力模型飛機(jī)的代號是p1b或者f1b，是用扭轉(zhuǎn)的橡筋帶動螺旋槳轉(zhuǎn)動，螺旋槳產(chǎn)生拉力使得模型爬升或者保持平飛。橡筋釋放完畢，螺旋槳停止轉(zhuǎn)動，模型轉(zhuǎn)入滑翔。
動力時間越長，模型滑翔時間越長，飛行的總時間越長。橡筋動力飛機(jī)的爬升是靠橡筋帶動螺旋槳實現(xiàn)的，橡筋儲存的能量越多，模型可以爬升的高度就越大，所以怎樣使得橡筋獲得更多的能量，是模型飛機(jī)研究的重點。
平時訓(xùn)練的時候橡筋應(yīng)該選擇單位質(zhì)量能高、拉伸倍數(shù)大、殘余形變小、均勻性較好、耐久性較好的橡筋。
新橡筋首次使用必須做預(yù)拉伸，這樣橡筋才會比較均勻，可以得到較好的性能，也能增加可繞圈數(shù)。如果不做預(yù)拉伸，容易老化，性能下降快，壽命短。
清洗：可以用洗手液搓洗后用清水漂干凈。
：最好是用蓖麻油來進(jìn)行。
機(jī)頭的處理 實際制作中發(fā)現(xiàn)，螺旋槳插入槳窩里，左右兩根槳的迎風(fēng)角是不一致的，這點在猛虎槳身上同樣存在，所以必須對槳窩進(jìn)行處理，才能使兩根槳的迎風(fēng)角保持一致。掏挖的時候要注意大小合適。
3 結(jié)語
制作和訓(xùn)練中的研究和結(jié)論基本情況就是以上內(nèi)容，實際比賽還有許多的細(xì)節(jié)需要注意。通過一個小小的看似玩具的橡筋直升機(jī)，花費了筆者和航模組學(xué)生一個月的休息時間，除了比賽取得好成績外，也理解了一般橡筋動力模型的構(gòu)造、原理，學(xué)會了熟練組裝橡筋動力飛機(jī)模型，掌握了橡筋動力直升機(jī)模型的飛行方法和注意事項。
在過程和方法上，通過對橡筋動力直升機(jī)模型的組裝和放飛，體驗到模型制作的過程，體會科學(xué)知識在實際應(yīng)用中的作用。通過動手實踐，切身感受知識的學(xué)有所用，理論和實踐緊密結(jié)合的重要性。
再有在情感態(tài)度和價值觀上，通過近一個月對橡筋動力直升機(jī)模型的組裝和放飛，提高了動手操作能力，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，形成一絲不茍的科學(xué)探究精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，這對于中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。
冬至吉祥語范文第4篇
中華大地有縱橫交錯的河流，星羅棋布的湖泊，穿山越谷的溪流，為垂釣提供優(yōu)良的自然釣場和豐富的魚類資源。古往今來，無數(shù)釣魚愛好者陶醉于這項活動之中，他們懷著對大自然的熱愛，對生活的激情，走向河邊、湖畔，享受生機(jī)盎然的野外生活情趣，領(lǐng)略賞心悅目的湖光山色。深谷的清風(fēng)吹走了城市的喧囂，釣竿的顫動帶給老人以童子般的歡樂，只要一竿在手，性情暴躁的小伙子也會“靜如處子”……此中樂趣無法用語言來描述。
三百多年前，世界聞名的釣魚大師愛扎克·沃爾頓曾預(yù)言：釣魚將成為全世界人民廣泛喜愛的活動。今天，垂釣已經(jīng)風(fēng)靡世界。這項有益于身心健康的體育活動也越來越受到人民的青睞，發(fā)展形勢十分喜人。
冬季釣魚更是別具一格，具有挑戰(zhàn)性。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家柳宗元酷愛釣魚，他在《江雪》一詩中寫下膾炙人口的佳句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤灰。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”此詩描寫寒冷、寂靜、垂釣的情景。
如果打算冬季去釣魚，估計沒有人會將東北列入行程計劃之內(nèi)，更不用說是鄉(xiāng)村了，事實上在吉林省輝南縣三角龍灣腳下的一個小山村正是冬季釣魚的好地方。
吉林省輝南縣蛤蟆塘村是以農(nóng)業(yè)觀光垂釣、養(yǎng)殖為主的綠色生態(tài)綜合性度假村莊。幾乎戶戶都是農(nóng)家樂，例如唐振山家就是其中集垂釣、養(yǎng)殖、餐飲住宿于一體的農(nóng)家休閑場所的典型代表。
冬至吉祥語范文第5篇
一、如何科學(xué)、正確地認(rèn)識和理解行動導(dǎo)向教學(xué)法的基本內(nèi)涵
行動導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、教師、學(xué)生等方面呈現(xiàn)如下特征：教學(xué)內(nèi)容可以是一個章節(jié)或者一個復(fù)習(xí)單元，多為結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性問題；與職業(yè)實踐或日常生活有關(guān)，具有工作過程系統(tǒng)性；有一定的實際應(yīng)用價值；可促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)；學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)過程，多以小組進(jìn)行，把更多的思考留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試新的行為方式和實踐空間；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以采用多種教學(xué)方式交替使用；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和專業(yè)知識的對話伙伴，應(yīng)促進(jìn)并習(xí)慣讓學(xué)生采用獨立學(xué)習(xí)的工作方式；照顧學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，通過知識遷移應(yīng)用使理論與實踐相聯(lián)系；積極調(diào)動學(xué)生之間的合作與交流等。
二、行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職課程建設(shè)應(yīng)用中的若干思考
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
在教學(xué)設(shè)計上，教師的主要職能應(yīng)從“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，在整個教學(xué)過程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，在角色定位上，教師應(yīng)從知識的傳授者成為問題的策劃者、方法上的引導(dǎo)者、活動中的組織者、形式上的主持人。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的自主探討，只控制過程，不控制內(nèi)容，只控制主題，不控制答案。
(二)更新教學(xué)內(nèi)容
在課程建設(shè)原有基礎(chǔ)上和現(xiàn)有的制度條件下調(diào)整課程的內(nèi)容、形式，構(gòu)建合理、有效、針對性強(qiáng)的課程內(nèi)容體系——“一二三”教學(xué)內(nèi)容體系。即“一條主線”：以培養(yǎng)學(xué)前教育崗位的職業(yè)技能為主線；“兩大基礎(chǔ)”：使學(xué)生掌握兩大基礎(chǔ)，一是課程設(shè)計的基礎(chǔ)知識，二是先進(jìn)的課程理念；“三大關(guān)鍵能力”：按照學(xué)前教育崗位的職業(yè)需要，本課程重點培養(yǎng)學(xué)生的三大關(guān)鍵能力，即課程的設(shè)計能力、課程的組織指導(dǎo)能力、課程的評價能力。針對行業(yè)發(fā)展需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)了多元智能游戲、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、親子教育課程等教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)緊密結(jié)合實際，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，能夠接觸到最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為將來更好地開展學(xué)前教育工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。
(三)優(yōu)化教學(xué)資源
1.教材建設(shè)與選用。在行動導(dǎo)向教學(xué)模式的實施過程中，教材的編寫和選擇是很重要、很關(guān)鍵的一環(huán)。我們選用學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀教材(國家級)，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定專門的輔導(dǎo)材料及配套的實驗教材，以滿足教學(xué)需要。為學(xué)生推薦了《三歲決定一生》、《卡爾威特的教育》等優(yōu)秀課外讀物，以提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界；為學(xué)生準(zhǔn)備不同版本的幼兒園課程實驗教材、幼兒故事，要求學(xué)生認(rèn)真熟悉幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)設(shè)計教學(xué)活動、游戲活動，并大量組織試講，使每個學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行實際訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)從教能力，培養(yǎng)分析、解決問題的能力的目的。
2.實踐教學(xué)條件。課程的建設(shè)與發(fā)展必須具備相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和條件。實踐教學(xué)的場所要充分體現(xiàn)其職業(yè)性，讓學(xué)生在真實的職業(yè)情境中接受綜合職業(yè)行為能力的課程訓(xùn)練。我們注重以多媒體教學(xué)為主線，建立多媒體課件、立體化教材、網(wǎng)上資源、實訓(xùn)基地融為一體的教學(xué)條件體系。充分利用已建立的四十余個教學(xué)實訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生見習(xí)、實習(xí)，架通學(xué)院與幼兒園對接的橋梁，使理論與實踐相融，為學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。利用已建的模擬實訓(xùn)室，加大實踐教學(xué)比例，為課程的建設(shè)、學(xué)生的崗位練兵提供條件。為適應(yīng)不斷發(fā)展的學(xué)前教育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的需要，更好地完善教學(xué)條件，力爭達(dá)到同行業(yè)先進(jìn)水平，我們還制定了實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，加大經(jīng)費投入，改、擴(kuò)建了模擬實訓(xùn)室，為課程建設(shè)提供了更優(yōu)越的條件。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)為我們提供了全新的教育觀念、教育環(huán)境和教育手段，行動導(dǎo)向教學(xué)法所倡導(dǎo)的各種教學(xué)方法在實施過程中，都不能缺少現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源共享。適時更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，把部分教案、自制課件、參考書目、習(xí)題、理論教學(xué)大綱及實踐教學(xué)大綱、課程教學(xué)進(jìn)程表、課程建設(shè)規(guī)劃等掛到網(wǎng)頁上，供學(xué)生上網(wǎng)點擊、查閱，建立課程互動平臺，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教師的在線答疑等提供方便。
(四)改進(jìn)教學(xué)方法
在課程建設(shè)的過程中，注意教學(xué)理念與思路的探索，更注重扎扎實實地做好每一節(jié)課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實訓(xùn)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行行動導(dǎo)向教學(xué)時根據(jù)專業(yè)、課程、課型以及訓(xùn)練目標(biāo)的不同而選擇不同的教學(xué)方法，以切實提高課堂教學(xué)效率。在相互交流學(xué)習(xí)的過程中，問題最終獲得了解決，而解決問題的過程就是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生獲得經(jīng)驗的過程。要求學(xué)生整個過程全部參與，使他們對每一具體環(huán)節(jié)有所了解，通過實踐或行動來培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)能力。我們選擇合理的案例或項目作為載體，模擬學(xué)前教育實踐情景，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能，積累職業(yè)經(jīng)驗.
(五)實行以能力為中心的開放式、全程化考核
針對高職“學(xué)前教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”課程應(yīng)注重實踐性、創(chuàng)造性和技能培養(yǎng)的要求，本課程實行考試改革，建立與課程體系改革相適應(yīng)的一套科學(xué)而嚴(yán)格的考核制度，實行以能力為中心的開放式、全程化考核。具體包括三個方面：一是考核基礎(chǔ)理論知識；二是考核實際操作能力，即學(xué)生根據(jù)指定的幼兒園教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案、模擬教學(xué)；三是實行全程化考核，對學(xué)生平時課堂參與狀況、作業(yè)完成情況、特別是實踐教學(xué)中的表現(xiàn)等進(jìn)行全面考核，作為成績構(gòu)成的一部分。在考試過程中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的積極性，提前做好各項準(zhǔn)備工作，綜合運用所學(xué)的課程設(shè)計的基礎(chǔ)知識來設(shè)計課程、編寫教案，教學(xué)方法運用恰當(dāng)靈活，教學(xué)基本功比較扎實。
三、需進(jìn)一步研究的主要問題
(一)教學(xué)組織協(xié)調(diào)難度加大
行動導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)工作過程的完整，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識體系的完整，教學(xué)過程打亂了傳統(tǒng)的教學(xué)秩序，如授課計劃、教學(xué)大綱、教材選擇、教學(xué)實踐分配等，都要求學(xué)校突破常規(guī)的管理才能真正地保證行動導(dǎo)向教學(xué)法的有效進(jìn)行。
(二)教學(xué)成本大大提高
行動導(dǎo)向教學(xué)法往往以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，小組人數(shù)過多將難以保證教學(xué)效果，這就要求學(xué)校要加大教學(xué)配套軟硬件資源的投入，從而使教學(xué)成本大大提高。
(三)缺少保障機(jī)制和激勵機(jī)制
行動導(dǎo)向教學(xué)法對教師提出了很高的要求，教師不僅需對理論知識有較深入的了解，實際經(jīng)驗也要十分豐富；教師不僅要投入過多的備課時間，還要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)校缺少相應(yīng)的保障機(jī)制和激勵機(jī)制，將不利于激勵教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，影響教師開展行動導(dǎo)向教學(xué)的積極性。
