管理學(xué)工作范文精選

學(xué)校黨支部個(gè)人工作總結(jié)

一年來，我能夠以“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。認(rèn)真履行學(xué)院黨總支的職責(zé)，積極支持學(xué)院行政獨(dú)立、負(fù)責(zé)地開展工作；積極參與學(xué)院教學(xué)、科研、行政管理等工作中重要事項(xiàng)的研究。

期間主要做了以下工作：

一、認(rèn)真組織學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想活動(dòng)

1、堅(jiān)持學(xué)院理論學(xué)習(xí)中心組制度。認(rèn)真組織以十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的中心組學(xué)習(xí)，原創(chuàng)：堅(jiān)持每周安排固定時(shí)間采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、研討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

2、按照校黨委的要求，認(rèn)真組織了我院處級(jí)干部“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)班活動(dòng)。

一年來，我能夠以“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。認(rèn)真履行學(xué)院黨總支的職責(zé)，積極支持學(xué)院行政獨(dú)立、負(fù)責(zé)地開展工作；積極參與學(xué)院教學(xué)、科研、行政管理等工作中重要事項(xiàng)的研究。 期間主要做了以下工作：

一、認(rèn)真組織學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想活動(dòng)

1、堅(jiān)持學(xué)院理論學(xué)習(xí)中心組制度。認(rèn)真組織以十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的中心組學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周安排固定時(shí)間采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、研討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

2、按照校黨委的要求，認(rèn)真組織了我院處級(jí)干部“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)班活動(dòng)。

3、在全院師生中安排了十六大精神的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)活動(dòng)。

二、認(rèn)真做好學(xué)院的黨建評(píng)估工作

三個(gè)代表重要思想

一年來，我能夠以“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。認(rèn)真履行學(xué)院黨總支的職責(zé)，積極支持學(xué)院行政獨(dú)立、負(fù)責(zé)地開展工作；積極參與學(xué)院教學(xué)、科研、行政管理等工作中重要事項(xiàng)的研究。

期間主要做了以下工作：

一、認(rèn)真組織學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想活動(dòng)

1、堅(jiān)持學(xué)院理論學(xué)習(xí)中心組制度。認(rèn)真組織以十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的中心組學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周安排固定時(shí)間采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、研討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

2、按照校黨委的要求，認(rèn)真組織了我院處級(jí)干部“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)班活動(dòng)。

1高職院校學(xué)生管理信息化對(duì)策

在新形勢(shì)下信息高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的管理學(xué)生的方式已經(jīng)不能適應(yīng)高職學(xué)校管理學(xué)生的方式，單靠教師在課堂上教育無法全面適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，所以高職院校學(xué)生管理的規(guī)范化顯得迫在眉睫，信息化學(xué)生管理工作以成為檢測(cè)學(xué)生管理水平的重要的憑證，對(duì)現(xiàn)在高職學(xué)生信息化對(duì)策提出下面幾點(diǎn)建議：

1)建立系統(tǒng)規(guī)范的管理制度從高職院校管理學(xué)生的情況看，建立系統(tǒng)規(guī)范學(xué)生管理制度可以作為教學(xué)工作一個(gè)重點(diǎn)，建立共享性網(wǎng)絡(luò)體系，信息化最大的優(yōu)勢(shì)就是快捷、方便、速度，及時(shí)掌握數(shù)據(jù)信息的快速性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理規(guī)范化。建立系統(tǒng)規(guī)范信息化管理系統(tǒng)，教師配合學(xué)校工作的實(shí)際成效，信息管理有專業(yè)人士管理，并配合教師解決學(xué)生管理的常見問題，使高職學(xué)院的學(xué)生管理的信息化水平提升一個(gè)層次。

2)從學(xué)生角度出發(fā)加強(qiáng)信息化建設(shè)根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)和具體的要求制定出信息化的推動(dòng)政策，從信息化管理人員開始實(shí)施，對(duì)操作人員的軟件培養(yǎng)，使對(duì)信息掌握運(yùn)用的專業(yè)化訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使他們從學(xué)生本身出發(fā)來為學(xué)生考慮。高職院校在信息化的推進(jìn)化過程中，應(yīng)以管理學(xué)生各項(xiàng)信息功能的數(shù)據(jù)相通，學(xué)生的基礎(chǔ)信息、學(xué)生的成績(jī)管理、學(xué)生宿舍的管理，加上學(xué)生管理平臺(tái)的各項(xiàng)功能使學(xué)生管理更加系統(tǒng)化。加深信息化學(xué)生管理的實(shí)用性，可以使這些信息資源可以使學(xué)生管理工作快捷、高效。從基礎(chǔ)的學(xué)生信息查詢，到學(xué)生成績(jī)以及學(xué)生的思想政治表現(xiàn)都有詳細(xì)的介紹，管理學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、處分等信息；管理學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等功能；管理學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)體系以及各項(xiàng)活動(dòng)的打分記錄；管理學(xué)生日常信息的；管理日常的通知、審核、公示等相關(guān)的學(xué)生工作。

3)合理公平正義為管理要點(diǎn)學(xué)生管理工作要樹立合理、公平、正義的主題的為主要表現(xiàn)為依據(jù)，需要建立學(xué)生與教師交流的途徑，在網(wǎng)上可以表現(xiàn)為師生互動(dòng)的空間、留言板，讓師生間的交流可以平等的交流，有利于學(xué)生管理信息化的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校明確學(xué)生管理的工作管理思路，設(shè)立學(xué)生與教師交流的系統(tǒng)，設(shè)立教師輔導(dǎo)系統(tǒng)，把學(xué)生的熱點(diǎn)問題形成知識(shí)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)不僅局限在課堂。

4)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)高職院校學(xué)生管理的信息已培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要的教育職能，目前，很多高職院校已經(jīng)開始運(yùn)用信息化為學(xué)生管理提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，提高知名度，最終滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。學(xué)生管理的信息化在運(yùn)用過程中，學(xué)生管理的一體化與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提有力的依據(jù)，使學(xué)生管理信息化發(fā)展進(jìn)入正軌。

一、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由保衛(wèi)處處長(zhǎng)擔(dān)任，成員由學(xué)工處、教務(wù)處、保衛(wèi)處抽調(diào)人員組成，教學(xué)秘書由保衛(wèi)處賀偉榮擔(dān)任。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

大學(xué)生安全教育要以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“安全重于泰山”的高度責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神為出發(fā)點(diǎn)，以“預(yù)防為主”為原則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)教育，提高安全防范意識(shí)，普及安全知識(shí)，掌握必要的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)大學(xué)生造成的傷害，保障大學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。通過大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂的方式，推動(dòng)安全知識(shí)的普及，提高我校大學(xué)生的安全素質(zhì)。

三、教學(xué)計(jì)劃

（見附表）