廣告內(nèi)容設計范文精選

一、緒論

網(wǎng)絡廣告設計課程屬于專業(yè)能力實際運用課程的一部分，通過學習讓學生了解廣告的意圖、設計等綜合性問題，是如今新媒體另一個重要的網(wǎng)絡課程。學生在進行網(wǎng)絡學習之前必須要有能夠設計廣告的基礎(chǔ)，對于那些老式的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的要求，如今的社會需要學生了解更多的知識，擁有更高的實踐水平。在網(wǎng)絡授課過程中，運用交互的方式來提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主探究能力。

二、網(wǎng)絡廣告中交互設計教學內(nèi)容不斷刷新的過程

1.控制體系

首先，“控制性”就會讓消費者本身感到公平，從而就會減少疑惑，增強信任感。所以，應當在網(wǎng)絡的廣告中進行某些設置。比如進入、后退、暫停、播放、上調(diào)、下調(diào)、前進、后退、傳送、糾正、重組等等控制體系。

2.用戶注冊體系

摘要：內(nèi)容管理是當今媒體做好大眾傳播的首要任務，廣告也是內(nèi)容，建立基于廣告的內(nèi)容管理平臺已經(jīng)成為媒體行業(yè)做好內(nèi)容管理工作的前提和保障。基于此，以南京廣播電視集團為例，介紹電視廣告內(nèi)容管理平臺的設計與應用情況。

關(guān)鍵詞：電視廣告；內(nèi)容管理；過程控制

0引言

加強內(nèi)容管理，提高內(nèi)容生產(chǎn)效率是媒體的核心工作。近年來,南京廣播電視集團先后建立了媒資系統(tǒng)和新聞內(nèi)容生產(chǎn)平臺，整合新建了內(nèi)容制作中心，通過各種技術(shù)手段不斷加強和完善內(nèi)容管理工作。“廣告即內(nèi)容”，作為內(nèi)容生產(chǎn)和的重要組成部分，南京廣播電視集團目前尚沒有一套完整的廣告內(nèi)容管理平臺，無論是廣告生產(chǎn)還是廣告內(nèi)容監(jiān)管都亟待提高完善，建立一套廣告內(nèi)容管理平臺勢在必行[1]。

1電視廣告內(nèi)容管理的發(fā)展和現(xiàn)狀

隨著技術(shù)的發(fā)展和廣告監(jiān)管要求的不斷加強，電視廣告的內(nèi)容管理經(jīng)歷了3個發(fā)展階段。

摘要：網(wǎng)絡廣告設計課程是職業(yè)學校平面設計專業(yè)的課程組成部分，在教學與實踐中如何尋求教學的突破點，培養(yǎng)出創(chuàng)新設計時代需求，具備綜合實戰(zhàn)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才是課程關(guān)注的熱點。文章針對職業(yè)學生的特點，剖析教學中有待改進的地方，以案例教學為基礎(chǔ)，在設計與教學上進行了一些積極而有意義的探索，提出創(chuàng)新教學模式、重視案例教學、實現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化、關(guān)注實踐能力等具體方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡廣告設計；整合案例；新思維；教學模式

隨著人類進入互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)字媒體成為繼語言、文字和電子技術(shù)之后新的信息傳播載體，并對傳統(tǒng)的廣告產(chǎn)生了深遠的影響。據(jù)國家市場監(jiān)督管理總局數(shù)據(jù)顯示，2020年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告全年收入4971.61億元，比2019年度增長13.85%，小微、新銳廣告進入市場。全年網(wǎng)絡廣告延伸至營銷服務的傾向更明顯。我國互聯(lián)網(wǎng)營銷市場總規(guī)模突破萬億大關(guān)，達10457億元。如此龐大的規(guī)模，支撐起廣闊的網(wǎng)絡廣告設計的市場，也就迫切需要諸多網(wǎng)絡廣告設計的專業(yè)技能人才。但是，目前平面設計專業(yè)網(wǎng)絡廣告設計課程的學生質(zhì)量與互聯(lián)網(wǎng)廣告設計的市場需求處于相對失衡狀態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)廣告設計的人才需求增大，而職業(yè)學校學生的廣告設計能力相對不足。造成這種情況的原因是多方面的，其根源在于：1)知識本位觀念根深蒂固。相當長的一段時間里，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域過于強調(diào)學生知識和技能的掌握，知識本位的理念貫穿于教學過程中，分割了教師的“教”與學生的“學”。2)實踐教學的薄弱，理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力有待提高。長期以來，廣告設計類課程教育教學過程中側(cè)重理論，弱化實踐。忽略了學生的創(chuàng)造性、自主性的開發(fā)，導致學生對學習興趣不濃，實踐性不強。3)創(chuàng)新思維不足。嚴重地制約了網(wǎng)絡廣告成果的發(fā)展。而教學中低層次模仿的訓練過多，缺乏高階的思維訓練。造成了學生學習只滿足于既有的成績，滿足于課本基礎(chǔ)內(nèi)容的學習，無益于課程的發(fā)展，無益于個人能力的培養(yǎng)。那么，如何在平面設計專業(yè)網(wǎng)絡廣告設計課程中進行創(chuàng)新？如何在教學過程中實現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化與進行整合案例研究？我們在網(wǎng)絡廣告設計課程的設計與教學上進行了一些積極而有意義的探索。

1教學思路的整體化

教學思路的整體化是要求教師在傳授課程前，要對教學內(nèi)容、思路進行整體的掌握，對內(nèi)容了然于心，對形式外化于行。雖然網(wǎng)絡廣告設計專業(yè)的教材是分章項目進行組織，但在教育教學過程中，教師要對整體的教學要求、教學進度、實踐目標要有全局的思考與編排。不僅僅局限于每一章、每一節(jié)的重點難點、課程要求、教學目標，而是要從課程的整體目標上進行思考，對課程內(nèi)容建立起連貫性、整體性的聯(lián)系，從而在教學中有的放矢，一以貫之。這對教師的綜合素質(zhì)以及對課程的掌握程度提出了很高的要求。目前，網(wǎng)絡廣告設計的教學內(nèi)容一般分為理論、構(gòu)圖、再到具體圖像處理軟件、動畫制作軟件的應用。從邏輯上看由理論到實踐、由易到難，層層遞進。但是一個完整的網(wǎng)絡廣告作品不可能割裂為若干部分，必須進行統(tǒng)一的、系統(tǒng)性、整體化的思考和設計。尤其在對圖像處理、動畫制作方面要求更甚。簡單的平面設計三要素：色彩、文字、圖像。如果單純地以課程內(nèi)容來講解與傳授，內(nèi)容較為枯燥，且學生的接受程度也較差，不易做整體上的掌握。這就需要教師從整體上全局對課程內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，將穿插于課程中的知識點進一步地加工與融合，利用具體的案例、詳細的成果來展示。當然，隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，為更好地適應社會發(fā)展和學生的就業(yè)需求，也要求教學內(nèi)容設計方面，在傳統(tǒng)平面廣告強調(diào)創(chuàng)意表達、展示效果直觀生動、設計語言豐富的核心特點的同時，進一步的融合教學設計與成功的實踐案例。具體到畫面色彩運用、字體選擇與設計、圖形圖像設計處理等各教學環(huán)節(jié)的教學設計都需針對“互聯(lián)網(wǎng)+”需求進行適應性改變。

2課程設計的模板化

摘要：網(wǎng)絡廣告設計課程是職業(yè)學校平面設計專業(yè)的課程組成部分，在教學與實踐中如何尋求教學的突破點，培養(yǎng)出創(chuàng)新設計時代需求，具備綜合實戰(zhàn)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才是課程關(guān)注的熱點。文章針對職業(yè)學生的特點，剖析教學中有待改進的地方，以案例教學為基礎(chǔ)，在設計與教學上進行了一些積極而有意義的探索，提出創(chuàng)新教學模式、重視案例教學、實現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化、關(guān)注實踐能力等具體方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡廣告設計；整合案例；新思維；教學模式

隨著人類進入互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)字媒體成為繼語言、文字和電子技術(shù)之后新的信息傳播載體，并對傳統(tǒng)的廣告產(chǎn)生了深遠的影響。據(jù)國家市場監(jiān)督管理總局數(shù)據(jù)顯示，2020年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告全年收入4971.61億元，比2019年度增長13.85%，小微、新銳廣告進入市場。全年網(wǎng)絡廣告延伸至營銷服務的傾向更明顯。我國互聯(lián)網(wǎng)營銷市場總規(guī)模突破萬億大關(guān)，達10457億元。如此龐大的規(guī)模，支撐起廣闊的網(wǎng)絡廣告設計的市場，也就迫切需要諸多網(wǎng)絡廣告設計的專業(yè)技能人才。但是，目前平面設計專業(yè)網(wǎng)絡廣告設計課程的學生質(zhì)量與互聯(lián)網(wǎng)廣告設計的市場需求處于相對失衡狀態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)廣告設計的人才需求增大，而職業(yè)學校學生的廣告設計能力相對不足。造成這種情況的原因是多方面的，其根源在于：1)知識本位觀念根深蒂固。相當長的一段時間里，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域過于強調(diào)學生知識和技能的掌握，知識本位的理念貫穿于教學過程中，分割了教師的“教”與學生的“學”。2)實踐教學的薄弱，理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力有待提高。長期以來，廣告設計類課程教育教學過程中側(cè)重理論，弱化實踐。忽略了學生的創(chuàng)造性、自主性的開發(fā)，導致學生對學習興趣不濃，實踐性不強。3)創(chuàng)新思維不足。嚴重地制約了網(wǎng)絡廣告成果的發(fā)展。而教學中低層次模仿的訓練過多，缺乏高階的思維訓練。造成了學生學習只滿足于既有的成績，滿足于課本基礎(chǔ)內(nèi)容的學習，無益于課程的發(fā)展，無益于個人能力的培養(yǎng)。那么，如何在平面設計專業(yè)網(wǎng)絡廣告設計課程中進行創(chuàng)新？如何在教學過程中實現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化與進行整合案例研究？我們在網(wǎng)絡廣告設計課程的設計與教學上進行了一些積極而有意義的探索。

1教學思路的整體化

教學思路的整體化是要求教師在傳授課程前，要對教學內(nèi)容、思路進行整體的掌握，對內(nèi)容了然于心，對形式外化于行。雖然網(wǎng)絡廣告設計專業(yè)的教材是分章項目進行組織，但在教育教學過程中，教師要對整體的教學要求、教學進度、實踐目標要有全局的思考與編排。不僅僅局限于每一章、每一節(jié)的重點難點、課程要求、教學目標，而是要從課程的整體目標上進行思考，對課程內(nèi)容建立起連貫性、整體性的聯(lián)系，從而在教學中有的放矢，一以貫之。這對教師的綜合素質(zhì)以及對課程的掌握程度提出了很高的要求。目前，網(wǎng)絡廣告設計的教學內(nèi)容一般分為理論、構(gòu)圖、再到具體圖像處理軟件、動畫制作軟件的應用。從邏輯上看由理論到實踐、由易到難，層層遞進。但是一個完整的網(wǎng)絡廣告作品不可能割裂為若干部分，必須進行統(tǒng)一的、系統(tǒng)性、整體化的思考和設計。尤其在對圖像處理、動畫制作方面要求更甚。簡單的平面設計三要素：色彩、文字、圖像。如果單純地以課程內(nèi)容來講解與傳授，內(nèi)容較為枯燥，且學生的接受程度也較差，不易做整體上的掌握。這就需要教師從整體上全局對課程內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，將穿插于課程中的知識點進一步地加工與融合，利用具體的案例、詳細的成果來展示。當然，隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，為更好地適應社會發(fā)展和學生的就業(yè)需求，也要求教學內(nèi)容設計方面，在傳統(tǒng)平面廣告強調(diào)創(chuàng)意表達、展示效果直觀生動、設計語言豐富的核心特點的同時，進一步的融合教學設計與成功的實踐案例。具體到畫面色彩運用、字體選擇與設計、圖形圖像設計處理等各教學環(huán)節(jié)的教學設計都需針對“互聯(lián)網(wǎng)+”需求進行適應性改變。

2課程設計的模板化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)得到優(yōu)化，在信息化環(huán)境下得到廣泛應用。在影視廣告設計過程中有效應用數(shù)字媒體意識，不僅能夠完善影視廣告設計流程，還能提高影視廣告?zhèn)鞑バ剩苿佑耙晱V告行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)是數(shù)字化時代的產(chǎn)物，能使媒介領(lǐng)域與影視更好地融合，并成為當今影視廣告的主要形式之一。數(shù)字媒體時代的到來給影視廣告的發(fā)展帶來了更好的機遇，在影視廣告作品中運用數(shù)字媒體藝術(shù)，可以進一步提高作品的質(zhì)量。因此，在當前的影視廣告設計中，設計者要靈活運用數(shù)字媒體藝術(shù)，以有效提高影視廣告設計質(zhì)量，促進影視廣告行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)的概念

數(shù)字媒體藝術(shù)是一門具有綜合性特點的學科，其主要將人文、科學與藝術(shù)等理念進行融合，并通過不同的形式將其展示在人們面前。在數(shù)字媒體藝術(shù)中，人們通常會通過藝術(shù)設計、造型藝術(shù)、數(shù)字圖像處理、交互技術(shù)及計算機技術(shù)等進行藝術(shù)設計與創(chuàng)新。數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)不僅促進了藝術(shù)與數(shù)字媒體的進一步發(fā)展，還加深了人們對數(shù)字藝術(shù)的了解。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)的特點

（一）多樣性

數(shù)字媒體藝術(shù)具有多樣性特征，并具有強烈的視覺沖擊力。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式多樣，如視頻、圖片、人物、動畫，特別是三維虛擬技術(shù)在影視廣告中的應用較多，能夠有效進行場景創(chuàng)設、氣氛表達，使影視廣告得到升華。這種形式下的廣告內(nèi)容更為豐富，能使觀眾接收到更多的信息，有更好的視覺體驗。