地質(zhì)學(xué)范文精選

1醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)的概念

美國于1965年曾提出“醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)”一詞，經(jīng)過幾十年的科學(xué)研究和實(shí)踐，醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)越來越多地為人類的生存環(huán)境、健康狀況提供更加合理、更加科學(xué)的理論依據(jù)。關(guān)于醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)的概念，不同的學(xué)者都給出不同的定義，但實(shí)質(zhì)都是人類健康和疾病的成因與地質(zhì)環(huán)境的關(guān)系。概括地講醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)是研究地質(zhì)材料和地質(zhì)過程對動物和人類健康影響的學(xué)科，是處理自然地質(zhì)因素和地質(zhì)環(huán)境與生態(tài)環(huán)境間關(guān)系的學(xué)科，是認(rèn)識人類健康與疾病的地理分布及其成因的學(xué)科，是介于醫(yī)學(xué)與地質(zhì)學(xué)之間的交叉學(xué)科。

2醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)研究的主要內(nèi)容

人類是在地球發(fā)展過程中，生物進(jìn)化達(dá)到高等階段的產(chǎn)物，人的出現(xiàn)有賴于適宜的自然環(huán)境，他們相互依存和制約，經(jīng)過長期的發(fā)展，自然環(huán)境達(dá)到了適宜人類生存的相對穩(wěn)定的生態(tài)平衡，如果其中任何一種因素發(fā)生重大變化，這種平衡將遭到破壞，就有可能使環(huán)境不利于人類。醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)就是以與人類和動物有關(guān)的有益的有害的物質(zhì)為研究對象，地球上的無機(jī)物和有機(jī)物對人類、動物、植物的作用和影響正是醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)研究的領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)研究內(nèi)容主要包括：地質(zhì)環(huán)境和人類健康的關(guān)系、地質(zhì)環(huán)境與流行病學(xué)的調(diào)查、地質(zhì)環(huán)境與地方病的調(diào)查及防治措施的研究、地質(zhì)環(huán)境與藥物。

2.1地質(zhì)環(huán)境與人類健康的關(guān)系

人類的身體健康與自然環(huán)境密切相關(guān)。2000多年前的《黃帝內(nèi)經(jīng)》出自戰(zhàn)國到東漢數(shù)代醫(yī)家之手集體著作，書內(nèi)對于機(jī)體與外界環(huán)境的關(guān)聯(lián)、對于疾病發(fā)生的空間分布做了全面的闡述，倡導(dǎo)“人與天地相應(yīng)”，指出了機(jī)體與環(huán)境應(yīng)建立同步關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)在辨證論治過程中應(yīng)考慮地理環(huán)境因素，強(qiáng)調(diào)了人體與自然地質(zhì)環(huán)境相互依存又相互制約的關(guān)系。地質(zhì)環(huán)境中的微量元素通過土壤-水-植物-食物-人體這個食物鏈進(jìn)入人體，如果維持人體正常發(fā)育所需的微量元素供量不足或過剩，人體正常的發(fā)育生長及代謝都會受到影響。如人體嚴(yán)重缺硒會導(dǎo)致克山病，硒過剩會引起硒中毒，導(dǎo)致“堿毒病和蹣跚病”等。隨著現(xiàn)代社會工業(yè)化的高度發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人類生存的環(huán)境污染程度日趨嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境遭到不同程度的破壞，人類健康面臨的威脅越來越大。

*7年，地質(zhì)學(xué)會在廳黨組、中國地質(zhì)學(xué)會、自治區(qū)科協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各會員單位、會員的關(guān)心和支持下，緊緊圍繞廳中心工作開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動，較好地完成了各項(xiàng)工作。在科學(xué)普及、人才舉薦、自身建設(shè)、經(jīng)費(fèi)籌集和宣傳工作等方面，取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、*7年主要工作

（一）黨風(fēng)廉政建設(shè)及政治學(xué)習(xí)

*7年，學(xué)會按照廳紀(jì)檢組、機(jī)關(guān)黨委的要求，在支部的統(tǒng)一安排下，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展黨風(fēng)廉政教育、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)活動。使黨員干部牢固樹立服務(wù)宗旨，加強(qiáng)防腐意識，增強(qiáng)自我約束的能力，為完成好各項(xiàng)任務(wù)提供了政治保障。

（二）各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作

1、在科普活動方面

*7年，地質(zhì)學(xué)會在廳黨組、中國地質(zhì)學(xué)會、自治區(qū)科協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各會員單位、會員的關(guān)心和支持下，緊緊圍繞廳中心工作開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動，較好地完成了各項(xiàng)工作。在科學(xué)普及、人才舉薦、自身建設(shè)、經(jīng)費(fèi)籌集和宣傳工作等方面，取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、*7年主要工作

（一）黨風(fēng)廉政建設(shè)及政治學(xué)習(xí)

*7年，學(xué)會按照廳紀(jì)檢組、機(jī)關(guān)黨委的要求，在支部的統(tǒng)一安排下，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展黨風(fēng)廉政教育、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)活動。使黨員干部牢固樹立服務(wù)宗旨，加強(qiáng)防腐意識，增強(qiáng)自我約束的能力，為完成好各項(xiàng)任務(wù)提供了政治保障。

（二）各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作

1、在科普活動方面

［摘要］“石油地質(zhì)學(xué)”作為資源勘查工程專業(yè)的核心課程，在能源地質(zhì)類高校廣泛開設(shè)。該課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，但各高校該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)均嚴(yán)重缺乏。針對這一不足，中國石油大學(xué)（北京）石油地質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊在資源勘查工程專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證和油氣勘探與開發(fā)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的共同推動和促進(jìn)下，通過新建石油地質(zhì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，完善了課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；利用自主設(shè)計研制的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開創(chuàng)性地新增油氣成藏模擬特色實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；針對不同類型的實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐提高了課程的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，培養(yǎng)了大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

［關(guān)鍵詞］實(shí)驗(yàn)教學(xué)；建設(shè)與改革；創(chuàng)新能力；石油地質(zhì)學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可或缺的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析解決實(shí)際問題能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度方面，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的作用[1-4]。“石油地質(zhì)學(xué)”是中國石油大學(xué)（北京）資源勘查工程專業(yè)的核心專業(yè)課，也是國家級精品課程，具有理論性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)[5，6]。但長期以來，由于實(shí)驗(yàn)室面積較小及實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，只能開設(shè)2個觀察和演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重不足。國內(nèi)其他高校“石油地質(zhì)學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在類似的問題[6，7]。中國石油大學(xué)（北京）資源勘查工程專業(yè)2014年雖通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，但突出石油地質(zhì)特色的實(shí)驗(yàn)欠缺，成為認(rèn)證中的一個弱項(xiàng)。認(rèn)證報告指出：“中國石油大學(xué)（北京）本科資源勘查工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)一步提升，迫切需要加強(qiáng)油氣地質(zhì)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的建設(shè)”。工程教育專業(yè)認(rèn)證是一種在國際上被廣泛采納的保障高等工程教育質(zhì)量的重要手段[8]，受到各高校的普遍重視。為確保學(xué)校資源勘查工程專業(yè)2017年工程教育專業(yè)認(rèn)證復(fù)核認(rèn)證順利達(dá)標(biāo)，進(jìn)一步完善學(xué)校油氣勘探與開發(fā)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，學(xué)校批復(fù)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面積，并向教育部申請實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，新建石油地質(zhì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校石油地質(zhì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊以該實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為契機(jī)，精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，研制實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過四年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校形成了較完備的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高了課程的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，從而取得了很好的教學(xué)效果。本教學(xué)改革對國內(nèi)兄弟院校“石油地質(zhì)學(xué)”課程的教學(xué)具有一定的借鑒指導(dǎo)作用。

一、制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，完善課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

新建一個實(shí)驗(yàn)室，整體方案的設(shè)計和制定尤為關(guān)鍵。石油地質(zhì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊———石油地質(zhì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊的支撐，團(tuán)隊有10多位教師，大家群策群力。通過對國內(nèi)外相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)研[6]，以及對中國地質(zhì)大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南石油大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）等相關(guān)院校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)地調(diào)研，針對“石油地質(zhì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊經(jīng)過多次研討，設(shè)計了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并安排熟悉該課程的主講教師具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，購買及研制一系列相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，完成實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)裝修及水電改造，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室建成前，我們只能開設(shè)原油、烴源巖、儲集巖樣品觀察與描述實(shí)驗(yàn)和烴源巖部分有機(jī)地化指標(biāo)萃取過程演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室建成后，增加到10個實(shí)驗(yàn)，整體涵蓋石油地質(zhì)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。實(shí)驗(yàn)包括：（1）原油樣品的觀察及原油主要物理性質(zhì)的測定實(shí)驗(yàn)；（2）烴源巖樣品觀察及有機(jī)組分的顯微鏡下觀察與鑒定實(shí)驗(yàn)；（3）烴源巖可溶有機(jī)質(zhì)提取及有機(jī)地化指標(biāo)求取演示實(shí)驗(yàn)；（4）儲集巖樣品觀察及儲集巖孔隙度、滲透率測定實(shí)驗(yàn)；（5）儲層流體包裹體的觀察與鑒定實(shí)驗(yàn)；（6）達(dá)西定律演示實(shí)驗(yàn)；（7）測壓面觀測實(shí)驗(yàn)；（8）系列背斜圈閉聚氣過程動態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)；（9）石油運(yùn)移過程中動力、阻力分析實(shí)驗(yàn)；（10）油氣運(yùn)聚二維物理模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)類型也更為多樣化，原先僅有觀察、演示型實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)增設(shè)分析測試型、驗(yàn)證型、設(shè)計研究型實(shí)驗(yàn)。每種實(shí)驗(yàn)設(shè)備有6～10臺，每次實(shí)驗(yàn)一個自然班，3～5人組成一個實(shí)驗(yàn)小組，從而保證每位學(xué)生都能夠親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。新編的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中除了明確每個實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)外，還設(shè)計相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分析思考題。如比較不同溫度下同一原油樣品密度、黏度值的差異，討論溫度對原油樣品密度、黏度的影響；觀察和鑒別烴源巖樣本中干酪根的顯微組分特征，分析其生物來源，判斷其生烴潛力；分析水動力強(qiáng)弱對背斜圈閉聚氣特征的影響；觀察石油在不同粗細(xì)粒徑石英砂中的運(yùn)移特點(diǎn)，分析浮力、毛細(xì)管力在石油二次運(yùn)移過程中的作用。由此促使學(xué)生帶著問題、帶著思考完成實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生對課堂所學(xué)理論的理解，提高學(xué)生分析問題的能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互促進(jìn)的目的。

二、自主研制實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新增特色實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

摘要:礦山工程地質(zhì)與水文地質(zhì)作為礦業(yè)類學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，其應(yīng)用在礦山建設(shè)的各個方面。其內(nèi)容涉及高等數(shù)學(xué)、流體力學(xué)、材料力學(xué)、地質(zhì)學(xué)等多方面知識，具有理論性、綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。目前課程教學(xué)出現(xiàn)教材資源落后、物資力量不足、實(shí)踐教學(xué)匱乏以及數(shù)學(xué)建模困難等問題，建議在教學(xué)過程中深化數(shù)學(xué)建模課程學(xué)習(xí)，積極尋找實(shí)踐地點(diǎn)，加深理論學(xué)習(xí)，開展多元化開放式教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、綜合性與實(shí)踐性的人才。

關(guān)鍵詞:礦山;工程地質(zhì);水文地質(zhì);教學(xué)改革

0引言

礦山工程地質(zhì)與水文地質(zhì)是一門新興的應(yīng)用地質(zhì)學(xué)科，它是地質(zhì)學(xué)的一個重要的分支學(xué)科，也是一門地質(zhì)學(xué)與采礦學(xué)緊密結(jié)合的邊緣學(xué)科。運(yùn)用地質(zhì)學(xué)的視角和理論，其研究旨在調(diào)查礦山或礦井地區(qū)內(nèi)詳盡工程地質(zhì)條件，并予以科學(xué)分析，對于有可能存在的工程地質(zhì)問題，以及這些潛在問題對于建構(gòu)筑物和周邊地質(zhì)環(huán)境的影響做出預(yù)測和評估，針對這些不良地質(zhì)現(xiàn)象提出相應(yīng)措施，為工程實(shí)踐提供可靠地質(zhì)科學(xué)依據(jù)，從而保證工程建設(shè)規(guī)劃的合理以及建構(gòu)筑物的正確設(shè)計，順利施工和正常使用。學(xué)習(xí)礦山工程地質(zhì)與水文地質(zhì)，可以使學(xué)生正確理解巖體、地質(zhì)構(gòu)造以及水文地質(zhì)條件；認(rèn)識不良地質(zhì)條件對礦山工程的危害；能夠正確布置勘察任務(wù)，順利閱讀地質(zhì)勘探報告；了解利用不同的地質(zhì)條件又好又快的完成工程。

1教學(xué)內(nèi)容

礦山工程地質(zhì)與水文地質(zhì)的教學(xué)目的是使學(xué)生在熟悉工程建設(shè)流程的前提之下，從地質(zhì)學(xué)的角度了解工程建設(shè)中可能遇到的各種問題和一些主要的不良地質(zhì)現(xiàn)象，并通過生動的舉例，圖示等方式認(rèn)識到這些現(xiàn)象對于工程設(shè)計施工，乃至工程項(xiàng)目日后的運(yùn)行和維護(hù)存在的危害和影響；準(zhǔn)確分析并針對不同的地質(zhì)問題或現(xiàn)象選擇正確的應(yīng)對處理方式，利用所學(xué)礦山工程與水文地質(zhì)知識指導(dǎo)具體工程設(shè)計和施工，并掌握一定的實(shí)踐內(nèi)容，如地質(zhì)勘查的流程，要求與方式等；熟練掌握工程地質(zhì)勘察報告（包括相關(guān)圖表）的閱讀，并能合理利用勘察資料進(jìn)行工程設(shè)計，解決設(shè)計中遇到的工程地質(zhì)問題。礦山工程地質(zhì)與水文地質(zhì)的主要內(nèi)容包括一般工程地質(zhì)的研究對象、研究內(nèi)容、研究任務(wù)、研究方法；礦物、巖體的認(rèn)識；掌握地質(zhì)年代表、地質(zhì)構(gòu)造的主要內(nèi)容與地質(zhì)圖的基本知識；掌握一定邊坡知識，以及滑坡的原理以及治理；了解關(guān)于地下水的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識地下水的分類和各種性質(zhì)，針對礦井充水及其治理進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)加深對于地質(zhì)圖件的認(rèn)識和應(yīng)用，并學(xué)習(xí)水文地質(zhì)相關(guān)圖件，使學(xué)生熟練使用工程地質(zhì)資料，根據(jù)資料進(jìn)行或改變工程設(shè)計。不僅要注重工程地質(zhì)知識學(xué)習(xí)的全面，同時要突出重點(diǎn)，構(gòu)成完善而專業(yè)的知識體系，此外還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和解決問題的能力，并提升邏輯思維能力，這也是本科生教學(xué)的核心內(nèi)容。