初中籃球教學(xué)范文精選

摘要：對于初中生而言，籃球是一項重要的運動，除了提高身體素質(zhì)之外，對團(tuán)體合作方面也有很大的幫助作用。在初中籃球的教學(xué)模式上探究趣味性教學(xué)，幫助學(xué)生形成終身運動的意識。當(dāng)前初中體育籃球趣味化教學(xué)工作處于初始階段，依然存在各種問題有待完善，從而影響教學(xué)工作的順利開展，未將趣味化教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)出來，這就要求教師以一種正確的眼光看待趣味化教學(xué)工作中存在的問題，注重優(yōu)化創(chuàng)新，為促進(jìn)初中體育籃球趣味化教學(xué)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育籃球;教學(xué)模式;趣味教學(xué);研究

根據(jù)相關(guān)部門對中學(xué)生的體質(zhì)測試，從測試結(jié)果中可以看出，我國的中學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)正在不斷下降。造成這一問題的原因是學(xué)生現(xiàn)在面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，課余時間給予用在學(xué)習(xí)上，沒有剩余的時間可以鍛煉，還有一部分原因是因為現(xiàn)在的學(xué)生普遍接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，被網(wǎng)絡(luò)上的游戲所吸引，反而對體育運動興致缺失。在眾多運動當(dāng)中，籃球算是比較受歡迎的一種，所以應(yīng)該如何使籃球課變得生動有趣，讓更多的學(xué)生加入籃球運動中來已經(jīng)成為了體育老師教學(xué)過程中的重點。

1影響開展初中體育趣味化教學(xué)模式的因素

1.1學(xué)習(xí)和籃球運動之間的觀念沖突。眾所周知，學(xué)生升學(xué)進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)習(xí)壓力相較之前增加了很多，老師和家長為了學(xué)生能夠順利升學(xué)，將他們的時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，希望他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)中去。但是，籃球是一種具有社會性質(zhì)的運動，有一些家長認(rèn)為孩子參加籃球運動會影響學(xué)業(yè)，所以并不支持孩子在籃球運動上投入太多時間和精力，在學(xué)校，“超前”“超負(fù)荷”的作業(yè)仿佛成為了一種不成文的規(guī)定，學(xué)習(xí)幾乎把學(xué)生綁架。在老師和家長的督促之下，籃球運動和學(xué)習(xí)之間似乎被放在了對立面，使籃球課在中學(xué)教育中處于尷尬的地位，使體育課程的趣味性受到較大的影響。

1.2網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)@球運動的沖擊。現(xiàn)在，電腦已經(jīng)成為了家庭中不可或缺的重要電子設(shè)備，初中生正處于對各類事物充滿好奇心的階段，但由于心智不成熟等原因，他們常表現(xiàn)為自制力不強，所以接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中更容易經(jīng)受不住誘惑，有很多學(xué)生將大量的課余時間都花在玩網(wǎng)絡(luò)游戲方面，有些學(xué)生為了玩游戲甚至?xí)疽埂⑻訉W(xué)。通過調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生會將自己的周末時間奉獻(xiàn)給網(wǎng)絡(luò)，會花時間打籃球的學(xué)生已經(jīng)很少了。有動機才能維持運動的熱情，為了使學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r間放在運動上，我們要給予學(xué)生一些心理上的暗示。但是從學(xué)生的角度來說，玩游戲的動機似乎比打籃球的動機要大很多，因此他們不愿意將太多時間花在練習(xí)籃球上。讓學(xué)生接觸籃球，熱愛籃球，提升籃球教學(xué)科的趣味性就顯得十分重要。

一、激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教育的本質(zhì)不單單在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的求知欲望，塑造健全的人格。怎樣才能使學(xué)生積極主動地參與籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練呢？很重要的一點，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的做法是勵志導(dǎo)向、以志誘趣。志和趣是學(xué)習(xí)動機的兩個方面，志是理性動機，趣是感性動機，兩者互為條件，互相促進(jìn)。有志無趣，志就難以堅定；有趣無志，趣就難以持久。興趣包括對學(xué)習(xí)進(jìn)程感興趣和對學(xué)習(xí)結(jié)果感興趣。前者來自教學(xué)藝術(shù)，后者來自學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，我力爭做到講解和示范有趣生動，和同學(xué)相處平易近人，詼諧幽默，以個人的魅力吸引學(xué)生，使他們在輕松、快樂的環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要感，生成傾向心理；同時強調(diào)籃球訓(xùn)練對強身健體、磨煉意志的作用，使學(xué)生從社會責(zé)任感、個人前途、參與比賽多方面產(chǎn)生急切心理，自覺地投身到練習(xí)之中。需要注意的是，在教新隊員時側(cè)重于趣，在教老隊員時側(cè)重于志，兩者不能偏廢，相輔相成。訓(xùn)練中，我引入游戲競爭機制，從聽覺、視覺各個方面刺激學(xué)生思維、觀察、判斷。因為觀察是思維的前提，正確觀察賽場上瞬息萬變的局面，來源于廣闊的視野和科學(xué)的預(yù)測，只有準(zhǔn)確地分析判斷，才能做到隨機應(yīng)變，及時做好攻防的思想準(zhǔn)備。要培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣和過硬本領(lǐng)，教師就要時常提醒隊員，無論在什么情況下，都要做到眼觀六路、耳聽八方。

二、培養(yǎng)良好的籃球技能

在培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識與能力上，訓(xùn)練學(xué)生在場上的實戰(zhàn)與應(yīng)變能力是最為根本的目標(biāo)。一方面要發(fā)揮個人特長，另一方面要有團(tuán)隊協(xié)作意識。籃球比賽，不是單槍匹馬的行動，要靠優(yōu)良的團(tuán)隊配合作戰(zhàn)。一是本隊處于進(jìn)攻狀態(tài)，自己手里無球時，應(yīng)按本隊的戰(zhàn)略意圖，不論在弱側(cè)還是強側(cè)，都要做出配合動作，如移動位置，吸引防守，自主接應(yīng)，制造主攻方向上的有利條件，給同伴掩護(hù)，尋找有效投籃機會。二是防守對方持球人時，要緊緊相逼，堵住去路，給同伴創(chuàng)造斷球機會。防無球人時，根據(jù)對方進(jìn)攻情況選位，卡住對方傳球路線，防止其接球，隨時給對方形成強有力的威脅。三是自己持球時，要靈活機智，擺脫防守并有一定的距離，進(jìn)入有效的攻擊區(qū)，就要不失時機地投籃。對方防守嚴(yán)密無法投籃，則要及時運用多變技巧傳給已處在有利位置的隊友。四是發(fā)動快攻的時候，根據(jù)所在位置，迅速啟動一傳、接應(yīng)、分散、接球、上籃等一連串程序性策略。沒有好的身體素質(zhì)作保證，技術(shù)的運用（比如快攻時的速度、搶球時的彈跳）就無從談起。所以，身體素質(zhì)和基本技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的物質(zhì)基礎(chǔ)。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要認(rèn)真抓好身體素質(zhì)、基本技術(shù)訓(xùn)練。

三、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神

教師既要研究自己如何教，更要研究學(xué)生怎么學(xué)，因為“授之以魚，不如授之以漁”。教育的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。我時常告誡學(xué)生要想打好球，首先是多練習(xí)，其次是方法對頭，善于鉆研。幫助學(xué)生設(shè)計正確的練球方案。提高球技，是每個籃球隊員的向往，也是教師面對的實際問題。作為體育教師要鼓勵學(xué)生善于思考，用頭腦“打球”，并在方法上給予啟發(fā)指導(dǎo)。比如，一個局部的戰(zhàn)術(shù)配合不能只限于一種路線和一種攻略。一個套路可隨場上不同情況靈活運用，要積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聰明智慧。教師要對技能發(fā)揮好的同學(xué)給予表揚鼓勵，對運用失敗的隊員不能諷刺打擊，而要分析原因，給予幫助和指導(dǎo)，從而為他們創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍，既體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”，又要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生覺得從老師身上“能夠?qū)W好、有東西可學(xué)”。

摘要：籃球就初中體育教學(xué)重要的組成部分，在籃球教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握動作技能，還要能夠強化對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中籃球教學(xué)中要注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、教師培訓(xùn)、翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)策略來開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中籃球教學(xué)；核心素養(yǎng)；構(gòu)建策略

初中階段學(xué)生面臨升學(xué)方面的壓力，在這種教學(xué)背景下，不管是家長還是學(xué)校都會更加注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，對體育重視程度嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致體育課程的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。籃球作為初中體育教學(xué)中重要內(nèi)容，對提升學(xué)生運動能力和綜合素質(zhì)具有重要的意義。因此，在籃球教學(xué)中要能夠充分挖掘其中的內(nèi)涵，盡可能地調(diào)動學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的熱情，讓學(xué)生將籃球作為強化身體素質(zhì)的方式方法，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的獨立思考能力，強化學(xué)生對于問題的分析、解決能力。

一、強化知識與技能的學(xué)習(xí)，奠定核心素養(yǎng)基礎(chǔ)

在學(xué)科教學(xué)中基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)是其重要的內(nèi)容，也是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在體育籃球教學(xué)中要注重從知識與技能出發(fā)，以此為學(xué)生奠定核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在籃球教學(xué)中首要問題是讓學(xué)生對籃球運動的發(fā)展歷史、方法技巧等相關(guān)的知識和規(guī)則進(jìn)行掌握，才能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行籃球知識的學(xué)習(xí)，使之從一開始就具備籃球相關(guān)知識儲備。籃球運動本身以實踐為基礎(chǔ)，在籃球?qū)W習(xí)中要讓學(xué)生具備一定的技能，例如傳球、投籃等，這些都是對學(xué)生籃球運動意識進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也能夠極大地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對完善學(xué)生的人文底蘊、科學(xué)精神也具有重要的意義。

二、提升過程與方法，滲透核心素養(yǎng)

摘要:探討運用微視頻輔助教學(xué)對初中體育教學(xué)效果的影響研究，通過8周教學(xué)實驗，將微視頻輔助教學(xué)(實驗組)與傳統(tǒng)教學(xué)(對照組)教學(xué)效果進(jìn)行實驗研究，對比差異分析、實際教學(xué)中存在的問題及可行性，并用SPSS26．0統(tǒng)計分析得出以下結(jié)論:1)微視頻輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，均能提高學(xué)生籃球上籃成績，但實驗后比較發(fā)現(xiàn)運用微視頻輔助教學(xué)的技評和考核成績均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，且具有一定可行性;2)實驗后初中生體育學(xué)習(xí)興趣水平上實驗組要優(yōu)于對照組。在體育學(xué)習(xí)積極興趣與運動參與程度上，實驗組高于對照組;3)合理運用微視頻輔助教學(xué)的優(yōu)勢及實際教學(xué)中注意事項，對“教師的教，學(xué)生的學(xué)”均提出更高的要求。

關(guān)鍵詞:微視頻輔助教學(xué);初中體育;教學(xué)效果;籃球

1前言

探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師講解示范、學(xué)生模仿、練習(xí)等，已經(jīng)很難滿足目前課堂的

需求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。通過將微視頻輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行初中籃球上籃實驗研究，分析成績差異，探討微視頻輔助教學(xué)對初中籃球上籃教學(xué)的可行性，并分析比較及教學(xué)過程存在的問題。對相關(guān)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，微視頻輔助教學(xué)在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用并不多，對微視頻輔助教學(xué)的相關(guān)理論和實踐進(jìn)行研究中實踐檢驗，并收集教學(xué)實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)微視頻輔助教學(xué)的研究提供一定數(shù)據(jù)參考。本研究結(jié)合前人相關(guān)研究和概念界定，以本文中討論的微視頻輔助教學(xué)是依據(jù)籃球運動技術(shù)的特點制作而成的，通過手機希沃授課助手互聯(lián)來輔助傳統(tǒng)教學(xué)呈現(xiàn)時間以(1min～10min)、內(nèi)容精簡、適合教學(xué)展示。豐富教與學(xué)的內(nèi)容，提高技術(shù)動作、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2研究對象與方法

籃球運動由于具有競技性、娛樂性和廣泛性的特征，成為初中生極為追崇和熱愛的運動項目之一。然而，傳統(tǒng)的初中籃球教學(xué)往往將體育教學(xué)設(shè)計與備課這兩方面混淆在一起，一味奉行格式化、程式化的教學(xué)策略，使整個教學(xué)過程變得單調(diào)、呆板、缺乏生機，加之傳統(tǒng)教學(xué)理念和固化的教學(xué)模式的束縛，嚴(yán)重抑制了初中生投身籃球運動自主性和積極性的發(fā)揮。倘若將教學(xué)設(shè)計手段有效運用到初中籃球教學(xué)過程中，不僅能最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍教學(xué)課堂的整體氛圍，還能使學(xué)生從繁重的文化課學(xué)習(xí)壓力中擺脫出來，勞逸結(jié)合，繼而提升每位學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效能。

一、體育教學(xué)設(shè)計的涵義

體育教學(xué)設(shè)計，主要指體育工作者為體育整體教學(xué)活動和教學(xué)過程設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)，制定教學(xué)策略和效果合理評價的全過程，這是教學(xué)活動順利開展的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動開展的每個環(huán)節(jié)、每個步驟都離不開教學(xué)設(shè)計方案的管制，為此，體育教師在運用教學(xué)設(shè)計手段的過程中必須顧全大局，做好每個細(xì)節(jié)的全面規(guī)劃，以確保整個設(shè)計方案的適用性、實用性和可行性。

二、體育教學(xué)設(shè)計的基本特征

（一）采用系統(tǒng)化方法

體育教學(xué)設(shè)計采用的是系統(tǒng)化的方法，這種方法是將教學(xué)對象置于整個系統(tǒng)中，依據(jù)系統(tǒng)之間各要素的相互關(guān)聯(lián)與作用，對教學(xué)對象進(jìn)行全面、精確、系統(tǒng)的分析與考察，以實現(xiàn)教學(xué)資源的合理優(yōu)化配置。這種系統(tǒng)化方法，從教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)策略選擇，直到教學(xué)效果的最終評價形成完整的流程，前后相接，環(huán)環(huán)相扣，是一個系統(tǒng)化、科學(xué)化的整體。